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詩書悅讀潤童心 師生勠力譜華章——實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)詩意校園 書潤童心系列活動
“以漸而成，以積而固”。本學(xué)期以來，我校南校區(qū)以省教育學(xué)會十四五教育教學(xué)研究課題《新課標(biāo)背景下小學(xué)語文項(xiàng)目化教學(xué)策略研究》為指引，開展了詩意校園、書潤童心等一系列活動，堅(jiān)持用文字去豐盈孩子們的心靈，滋養(yǎng)他們的品格，啟發(fā)他們的心智，見證了孩子們在浩瀚無垠的書籍海洋里揚(yáng)帆啟航。
輕叩詩歌大門 ?點(diǎn)亮詩意人生
詩歌，是語言的藝術(shù)，是心靈的獨(dú)白，是情感的抒發(fā)。本學(xué)期我校開展了“輕叩詩歌大門”主題教研活動，開啟了一場美妙的詩歌之旅。
鄭妮君老師教授《敕勒川》一詩時，通過草原風(fēng)景圖和歌曲《美麗的草原我的家》引入新課，使學(xué)生先從視覺上感受草原的遼闊壯麗，拉近了學(xué)生與課本的距離，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著通過引導(dǎo)學(xué)生將詩歌內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過敕勒族人熱愛自己的家園激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，又通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，感受詩歌的韻律美。
施敏老師在教授《出塞》這首詩時，特別注意詩意氛圍的營造，通過聲情并茂的讀，激發(fā)學(xué)生對詩的感覺、回味，將學(xué)生帶入詩的王國，為下一環(huán)節(jié)的用詩詮釋詩奠定了基礎(chǔ)。本詩意境雄渾蒼涼，而如何讓學(xué)生感悟并走進(jìn)詩歌的蒼涼意境呢﹖施老師在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生解讀感悟詩歌的前兩句，利用品讀字詞，想象畫面，音樂激情等方法，當(dāng)學(xué)生真切地感受到“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”中所包蘊(yùn)的巨大歷史悲愴、無限深沉嘆息的時候，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的呼喊才那么震撼人心，也讓學(xué)生初步領(lǐng)略了詩歌的蒼涼意境。
與詩同行，縱遠(yuǎn)方，風(fēng)雨無妨；與詩同行，心中花，永不凋零；與詩同行，心靈動，聲聲入耳。相信通過不斷探索小學(xué)古詩詞教學(xué)的有效途徑，立足課堂，發(fā)散課外，內(nèi)外整合，我們一定能把古詩文閱讀的厚度與外延擴(kuò)大，滋養(yǎng)學(xué)生，溫潤教師，受益教育！
“作”為技巧 ?“文”為心聲
高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右?guī)煛樘岣吡?xí)作課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變，本學(xué)期我校語文教研組開展了習(xí)作教學(xué)系列研討活動。
《那次玩得真高興》是三年級第八單元的一個習(xí)作，邱伶俐老師以各種方式引導(dǎo)學(xué)生交流自己豐富多彩的課間活動和課余生活，幫助學(xué)生積累寫作的素材，并通過關(guān)注標(biāo)題中的關(guān)鍵信息，讓學(xué)生明確習(xí)作的內(nèi)容和目的。在教學(xué)中，邱老師利用視頻讓學(xué)生身臨其境，緊接著讓學(xué)生在例文中尋找自己感到“高興”的語句，總結(jié)用文字表達(dá)高興的方法，并將其運(yùn)用到自己的片段描寫中，體會習(xí)作與分享的樂趣。
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危曉敏老師在執(zhí)教《即景》這堂作文課時，首先明確了即景作文的教學(xué)目標(biāo)，即通過觀察、描述自然或生活中的某一場景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。危老師緊扣這一目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、回憶生活經(jīng)歷等方式，逐步深入，使學(xué)生對即景作文有了清晰的認(rèn)識和濃厚的興趣。同時，危老師還強(qiáng)調(diào)了作文中情感的真實(shí)表達(dá)和語言的生動性，這是即景作文的重要特點(diǎn)，也是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，危老師采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、小組討論等，這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了寫作技巧。
施教者有感，聽課者獲益。大家各抒己見、暢所欲言，分享收獲，既有對教法的探討，也有教學(xué)理念的碰撞。老師們的交流不僅有深度和廣度，還有溫度與氣度，極大地提升了教師們的教育教學(xué)能力。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，教學(xué)好比無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。每一次教研活動都是一次思維上的碰撞、思想的交流。此次習(xí)作公開課啟發(fā)了教師對習(xí)作教學(xué)的思考，讓教師明確了習(xí)作教學(xué)的方法。成長的路上，我們一直在前行。
品經(jīng)典名著 ?悟人生百態(tài)
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。腳步丈量不到的地方，書籍可以；眼睛看不到的地方，文字可以。為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，提升學(xué)生閱讀意識，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校以“快樂讀書吧”為依托，開展“品經(jīng)典名著 悟人生百態(tài)”為主題的整本書閱讀活動。本次活動將語文課堂有效延伸至課外，激發(fā)了同學(xué)們暢游書海的興趣，提高了同學(xué)們的實(shí)踐能力，展現(xiàn)了實(shí)小學(xué)子的語文綜合素養(yǎng)。
為檢測學(xué)生們的閱讀效果，語文老師們精心設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，于12月17日舉行了整本書閱讀考核活動。
在緊張的角逐后，200位“閱讀之星”脫穎而出。
閱讀，不僅僅是獲取知識的途徑，更是一次次心靈的觸碰。孩子們在閱讀中感受到了文字的魅力，也學(xué)會了如何用自己的語言去詮釋一本書。他們閱讀的感悟，就像是一顆顆璀璨的珍珠，串聯(lián)起了這段美妙的閱讀之旅。
書香潤心田 ?誦讀展風(fēng)采
書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，本學(xué)期學(xué)校開展了以“浸潤書香 悅讀美文”為主題的美文誦讀競賽活動。本學(xué)期伊始，各年級組語文教師為孩子們精選了多篇經(jīng)典之作。每日清晨，伴著初升的旭日，同學(xué)們瑯瑯的讀書聲充盈了整個校園。
冬日暖陽，書卷飄香。12月19日，我校迎來了本學(xué)期美文誦讀展示活動。考核現(xiàn)場，同學(xué)們用他們那清脆悅耳的童聲，為我們帶來了一篇篇經(jīng)典之作。他們充滿自信地誦讀著每一個字，每一句話，以豐富的情感和生動的表現(xiàn)力，將美文的內(nèi)涵展現(xiàn)得淋漓盡致。
詩書為伴，共譜華章。實(shí)小的師生們，用智慧和熱情描繪了一幅幅動人的畫面。期待在未來的日子里，實(shí)小學(xué)子能夠繼續(xù)在閱讀中汲取力量，在誦讀中感悟人生，在創(chuàng)作中綻放光彩！
撰稿 |?黃佳麗
文字 | 鄧 ? 穎
推送 | 薛人文
初審 | 歐陽波
終審 | 楊德華
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